http://kroxi.ucoz.ru/ Wed, 28 Oct 2015 12:07:50 GMT uCoz Web-Service Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать? <br /><br /> Петров: А что? <br /><br /> Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю. <br /><br /> Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался. <br /><br /> Учитель: Да... Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать? <br /><br /> Петров: А что? <br /><br /> Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю. <br /><br /> Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался. <br /><br /> Учитель: Да что ты? Каким же? <br /><br /> Петров: Я решил, что вся математика наша неверна и ... доказал это! <br /><br /> Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились? <br /><br /> Петров: А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот ... Архимед! <br /><br /> Учитель: Архимед? <br /><br /> Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём. <br /><br /> Учитель: А чему же ещё? <br /><br /> Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи! <br /><br /> Учитель: Как это? <br /><br /> Петров: А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно? <br /><br /> Учитель: Верно. <br /><br /> Петров: 35 - 35 =0 - тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно? <br /><br /> Учитель: Верно. <br /><br /> Петров: Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно? <br /><br /> Учитель: Точно. <br /><br /> Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно! <br /><br /> Учитель: Да. <br /><br /> Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7! <br /><br /> Учитель: Ага! Так, Петров, дожили. <br /><br /> Петров: Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки ... не погрешишь! <br /><br /> Учитель: Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно? <br /><br /> Петров: Точно! <br /><br /> Учитель: 8-8 = 0 - тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно? <br /><br /> Петров: Точно, Иван Иваныч, точно. <br /><br /> Учитель: Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно? <br /><br /> Петров: Верно! <br /><br /> Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»! <br /><br /> Петров: За что, Иван Иваныч? <br /><br /> Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал? <br /><br /> Петров: Ну, допустим. <br /><br /> Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А? <br /><br /> Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше. <br /><br /> Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке! <br /><br /> Ребята, помогите Петрову. https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_3_7_i_2_5/2015-10-28-975 Клуб Веселых и Находчивых qas https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_3_7_i_2_5/2015-10-28-975 Wed, 28 Oct 2015 12:07:50 GMT Действующие лица: учитель и ученик Петров <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую. <br /><br /> Ученик выходит к доске и готовится писать. <br /><br /> Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато ... Действующие лица: учитель и ученик Петров <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую. <br /><br /> Ученик выходит к доске и готовится писать. <br /><br /> Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.” <br /><br /> Ученик пишет под диктовку на доске. <br /><br /> Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные. <br /><br /> Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание». <br /><br /> Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял? <br /><br /> Ученик: Да! <br /><br /> Учитель: Начинай! <br /><br /> Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный. <br /><br /> Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж именительный. <br /><br /> Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный. <br /><br /> Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный. <br /><br /> Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал ! <br /><br /> Вот и всё! <br /><br /> Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить? <br /><br /> Ученик: Какую? Конечно, пятёрку! <br /><br /> Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”? <br /><br /> Ученик: В предложном! <br /><br /> Учитель: В предложном? Почему же? <br /><br /> Ученик: Ну, я же её сам предложил! https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_nashi_padezhi/2015-10-28-970 Клуб Веселых и Находчивых qas https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_nashi_padezhi/2015-10-28-970 Wed, 28 Oct 2015 12:07:48 GMT (Газета "Начальная школа", "Математика", № 24, 2002 г.) <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать? <br /><br /> Петров: А что? <br /><br /> Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю. <br /><br /> Петров (угрюм... (Газета "Начальная школа", "Математика", № 24, 2002 г.) <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать? <br /><br /> Петров: А что? <br /><br /> Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю. <br /><br /> Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался. <br /><br /> Учитель: Да что ты? Каким же? <br /><br /> Петров: Я решил, что вся математика наша неверна и ... доказал это! <br /><br /> Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились? <br /><br /> Петров: А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот ... Архимед! <br /><br /> Учитель: Архимед? <br /><br /> Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём. <br /><br /> Учитель: А чему же ещё? <br /><br /> Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи! <br /><br /> Учитель: Как это? <br /><br /> Петров: А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно? <br /><br /> Учитель: Верно. <br /><br /> Петров: 35 - 35 =0 - тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно? <br /><br /> Учитель: Верно. <br /><br /> Петров: Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно? <br /><br /> Учитель: Точно. <br /><br /> Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно! <br /><br /> Учитель: Да. <br /><br /> Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7! <br /><br /> Учитель: Ага! Так, Петров, дожили. <br /><br /> Петров: Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки ... не погрешишь! <br /><br /> Учитель: Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно? <br /><br /> Петров: Точно! <br /><br /> Учитель: 8-8 = 0 - тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно? <br /><br /> Петров: Точно, Иван Иваныч, точно. <br /><br /> Учитель: Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно? <br /><br /> Петров: Верно! <br /><br /> Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»! <br /><br /> Петров: За что, Иван Иваныч? <br /><br /> Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал? <br /><br /> Петров: Ну, допустим. <br /><br /> Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А? <br /><br /> Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше. <br /><br /> Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке! <br /><br /> Ребята, помогите Петрову. https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_3_7_i_2_5/2015-10-28-972 Клуб Веселых и Находчивых qas https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_3_7_i_2_5/2015-10-28-972 Wed, 28 Oct 2015 12:07:45 GMT Действующие лица: учитель и ученики класса <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше. <br /><br /> Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три! <br /><br /> <br /><br ... Действующие лица: учитель и ученики класса <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше. <br /><br /> Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три! <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова! <br /><br /> Ученик Петров: Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех! <br /><br /> <br /><br /> Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено? <br /><br /> Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу! <br /><br /> Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение? <br /><br /> Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать. <br /><br /> Учитель: А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка! <br /><br /> Ученик Клевцов: Дедушка? Может быть, папа? <br /><br /> Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин? <br /><br /> Ученик Синичкин: Никакого. <br /><br /> Учитель: Почему же ? <br /><br /> Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок». <br /><br /> Ученик Петушков: «Стол», «стул» и «носок» - мужского рода, а «чулок» - женского. <br /><br /> Учитель: Почему? <br /><br /> Ученик Петушков: Потому что чулки носят только женщины! <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение. <br /><br /> Ученик Смирнов выходит к доске. <br /><br /> Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушёл в гараж». <br /><br /> Учитель: Готово? Слушаем тебя. <br /><br /> Ученик Смирнов: Папа - подлежащее, ушёл - сказуемое, в гараж - ... предлог. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами? <br /><br /> Ученица Тюлькина тянет руку. <br /><br /> Учитель: Пожалуйста, Тюлькина. <br /><br /> Ученица Тюлькина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Собакин, придумай предложение с числительным «три». <br /><br /> Ученик Собакин: Моя мама работает на ТРИкотажной фабрике. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение. <br /><br /> Ученик Рубашкин выходит к доске. <br /><br /> Учитель диктует: Ребята ловили бабочек сачками. <br /><br /> Ученик Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек с очками. <br /><br /> Учитель: Рубашкин, ты почему такой невнимательный? <br /><br /> Ученик Рубашкин: А что? <br /><br /> Учитель: Где ты видел очкастых бабочек? <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Мешков, какой частью речи является слово «суховатый»? <br /><br /> Ученик Мешков, встав, долго молчит. <br /><br /> Учитель: Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово? <br /><br /> Ученик Мешков: Каковатый? Суховатый! <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Антонимы - это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый - тонкий, плакать - смеяться, день - ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример. <br /><br /> Ученик Петушков: Кошка - собака. <br /><br /> Учитель: Причём тут «кошка - собака»? <br /><br /> Ученик Петушков: Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке? <br /><br /> Ученик Сидоров: Жаль терять время на переменке! <br /><br /> Учитель: Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе? <br /><br /> Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел. <br /><br /> Учитель: А ты-то при чём? <br /><br /> Ученик Сидоров: А я катался на его велике! <br /><br /> Учитель: Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи! <br /><br /> Ученик Сидоров: А послезавтра? <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Сушкина, придумай предложение с обращением. <br /><br /> Ученица Сушкина: Марь Иванна, звонок! https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_na_urokakh_russkogo_jazyka/2015-10-28-979 Клуб Веселых и Находчивых qas https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_na_urokakh_russkogo_jazyka/2015-10-28-979 Wed, 28 Oct 2015 12:07:42 GMT Действующие лица: девушка, молодой человек, мама <br /><br /> У стойки бара сидит девушка. К ней подходит молодой человек. <br /><br /> Молодой человек: Привет, крошка! Скучаешь? <br /><br /> ДЕВУШКА: Да, есть немного. <br /><br /> МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Может пойдем со мной? Я устрою тебе незабываемый ве... Действующие лица: девушка, молодой человек, мама <br /><br /> У стойки бара сидит девушка. К ней подходит молодой человек. <br /><br /> Молодой человек: Привет, крошка! Скучаешь? <br /><br /> ДЕВУШКА: Да, есть немного. <br /><br /> МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Может пойдем со мной? Я устрою тебе незабываемый вечер! <br /><br /> ДЕВУШКА: Звучит. Но меня в 23-00 дома ждет мама. <br /><br /> МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Мама ждет? Брось! Тебе что, 10 лет? Ты и на свидания ходишь с мамой? Ха! <br /><br /> <br /> Неожиданно молодого человека чья-то рука уверенно берет за ухо. Все видят, что это рука женщины в возрасте. <br /><br /> МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Мама? Ты что тут делаешь? <br /><br /> МАМА: Это ты что тут делаешь? <br /><br /> МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: Ну, мам! Я… <br /><br /> МАМА: И слышать не хочу! Марш домой! <br /><br /> МОЛОДОЙ ЧЕЛОВЕК: (девушке) Крошка, я перезвоню! <br /><br /> МАМА: Домой! https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_junosha_v_nochnom_klube/2015-10-28-967 Клуб Веселых и Находчивых qas https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_junosha_v_nochnom_klube/2015-10-28-967 Wed, 28 Oct 2015 12:07:39 GMT Действующие лица: учитель и ученики класса <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать? <br /><br /> Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна! <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Решать задачу к доске идёт ... Трушкин. <br /><br /... Действующие лица: учитель и ученики класса <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать? <br /><br /> Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна! <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Решать задачу к доске идёт ... Трушкин. <br /><br /> Ученик Трушкин выходит к доске. <br /><br /> Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама - ещё 2 килограмма. Сколько ... <br /><br /> Ученик Трушкин направляется к двери. <br /><br /> Учитель: Трушкин, ты куда?! <br /><br /> Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть! <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку. <br /><br /> Ученик Петров: У меня его нет. <br /><br /> Учитель: А где же он? <br /><br /> Ученик Петров: А я его Витьке отдал - родителей попугать! <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег? <br /><br /> Ученик Васечкин: Десять рублей. <br /><br /> Учитель: Да ты просто не знаешь математики! <br /><br /> Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата! <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь? <br /><br /> Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката! <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец? <br /><br /> Ученик Иванов: А у мамы нет свободного времени! <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Теперь решите самостоятельно задачу номер 125. <br /><br /> Ученики принимаются за дело. <br /><br /> Учитель: Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева? <br /><br /> Ученик Смирнов: Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю - правильно ли он это сделал! <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина. <br /><br /> Ученица Щербинина: Это математический грек. https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_na_urokakh_matematiki/2015-10-28-978 Клуб Веселых и Находчивых qas https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_na_urokakh_matematiki/2015-10-28-978 Wed, 28 Oct 2015 12:07:30 GMT Действующие лица: учитель и ученик Петров <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два? <br /><br /> Ученик: А что делить, Михаил Иванович? <br /><br /> Учитель: Ну, допустим, четыре яблока. <br /><br /> Ученик: А между кем? <br /><br /> Учитель: Ну, пусть, между... Действующие лица: учитель и ученик Петров <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два? <br /><br /> Ученик: А что делить, Михаил Иванович? <br /><br /> Учитель: Ну, допустим, четыре яблока. <br /><br /> Ученик: А между кем? <br /><br /> Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым. <br /><br /> Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову. <br /><br /> Учитель: Почему это? <br /><br /> Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен. <br /><br /> Учитель: А сливу он тебе не должен? <br /><br /> Ученик: Нет, сливу не должен. <br /><br /> Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два? <br /><br /> Ученик: Четыре. И все Сидорову. <br /><br /> Учитель: Почему четыре? <br /><br /> Ученик: Потому что я сливы не люблю. <br /><br /> Учитель: Опять неправильно. <br /><br /> Ученик: А сколько правильно? <br /><br /> Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю! https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_pravilnyj_otvet/2015-10-28-974 Клуб Веселых и Находчивых qas https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_pravilnyj_otvet/2015-10-28-974 Wed, 28 Oct 2015 12:07:24 GMT - Здравствуй, Ваня. <br /><br /> - Здравствуйте. <br /><br /> - Hу, расскажи, Ваня, как дела? <br /><br /> - У, дела моща. <br /><br /> - Что-что? <br /><br /> - Классно, говорю, ща один фитиль такое сморозил. Покатывается к шкету. Дай, говорит, велик погонять. Сел и почесал. А тут училка. А он дава... - Здравствуй, Ваня. <br /><br /> - Здравствуйте. <br /><br /> - Hу, расскажи, Ваня, как дела? <br /><br /> - У, дела моща. <br /><br /> - Что-что? <br /><br /> - Классно, говорю, ща один фитиль такое сморозил. Покатывается к шкету. Дай, говорит, велик погонять. Сел и почесал. А тут училка. А он давай выпендриваться. Варежку разинул. Да как дерябнется. Сам с фингалом. Училка чуть не с катушек, а велик гикнулся. Во ржачка. Клёво, да? <br /> - А что, там лошадь была? <br /><br /> - Какая лошадь? <br /><br /> - Hу, которая ржала. Или я не понял ничего. <br /><br /> - Hу, ничего вы не поняли? <br /><br /> - Hу-ка, давай всё сначала. <br /><br /> - Hу, давайте. Значит, один фитиль... <br /><br /> - Без свечки? <br /><br /> - Без. <br /><br /> - А что же это за фитиль? <br /><br /> - Hу парень один, длинный, подкатил к шкету... <br /><br /> - Он на чём подкатил, на велосипеде? <br /><br /> - Да не, велосипед у шкета был. <br /><br /> - У какого шкета? <br /><br /> - Hу, шибздик один. Да вы его знаете, ходит здесь вот с таким шнобелем. <br /><br /> - С кем, с кем? <br /><br /> - Да не с кем, а с чем, нос у него в виде шнобеля. Hу вот, дай, говорит, велик погонять. Сел и почесал. <br /><br /> - У него что, чесалось что-нибудь? <br /><br /> - Да нет, попилил он. <br /><br /> - Hу и как, распилил? <br /><br /> - Что распилил? <br /><br /> - Hу велик? <br /><br /> - Чем? <br /> - Hу, этим самым, шнобелем? <br /><br /> - Да нет, шнобель у шкета был. А у фитиля фингал, ему бзиг в голову ударил, он и стал кочевряжиться. Варежку-то разинул, вот и дерябнулся. <br /><br /> - А почему варежка, он что, зимой дерябнулся? <br /><br /> - Да не было там никакой зимы, там училка была. <br /><br /> - Учительница, ты хочешь сказать. <br /><br /> - Hу да, с фингалом, то есть с великом, нет, с катушками. Hо самая-то укатка, что велик гикнулся. <br /> - Как гикнулся? <br /><br /> - А так, накрылся. Hа мелкие кусочки. Теперь поняли? <br /><br /> - Понял. Я понял, что ты совершенно не знаешь русского языка. <br /><br /> - Как это не знаю! <br /><br /> - Ты представляешь себе, если бы все говорили так, как ты, что бы получилось? <br /><br /> - Что? <br /><br /> - Помнишь, у Гоголя. "Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы полные воды свои, ни зашелохнёт, ни прогремит. Глядишь и не знаешь, идёт или не идёт его величавая ширина" и дальше "Редкая птица долетит до середины Днепра". <br /><br /> - Помню. <br /><br /> - А вот теперь послушай, как это на твоём языке-бзике звучит: "Классный Днепр при клёвой погоде, когда, кочевряжась и выпендриваясь, пилит сквозь леса и горы клёвые волны свои. Hе гикнется, не накроется. Вылупишь зенки свои, откроешь варежку и не знаешь, пилит он или не пилит. Редкая птица со шнобелем дочешет до середины Днепра. А если дочешет, так гикнется и копыта отбросит". Hу как, нравится? <br /><br /> - Hравится, - сказал он и побежал, выкрикивая: "Классный Днепр при клёвой погоде". https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_nenuzhnye_slovechki_ili_klassnyj_dnepr_pri_kljovoj_pogode/2015-10-28-966 Клуб Веселых и Находчивых qas https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_nenuzhnye_slovechki_ili_klassnyj_dnepr_pri_kljovoj_pogode/2015-10-28-966 Wed, 28 Oct 2015 12:07:23 GMT Действующие лица: учитель и ученики класса <br /><br /> Учитель: Кто может назвать пять диких животных? <br /><br /> Ученик Петров тянет руку. <br /><br /> Учитель: Отвечай, Петров. <br /><br /> Ученик Петров: Тигр, тигрица и ... три тигрёнка. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Что такое дремучие ле... Действующие лица: учитель и ученики класса <br /><br /> Учитель: Кто может назвать пять диких животных? <br /><br /> Ученик Петров тянет руку. <br /><br /> Учитель: Отвечай, Петров. <br /><br /> Ученик Петров: Тигр, тигрица и ... три тигрёнка. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина! <br /><br /> Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых ... хорошо дремать. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка. <br /><br /> Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок. <br /><br /> Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные? <br /><br /> Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал? <br /><br /> Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница» <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин. <br /><br /> Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря - один. <br /><br /> <br /><br /> Ученик Зайцев тянет руку. <br /><br /> Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить? <br /><br /> Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли? <br /><br /> Учитель: Правда. <br /><br /> Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало! <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши? <br /><br /> Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: К доске пойдёт ... Мешков и расскажет нам о крокодиле. <br /><br /> Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста - пять метров, а от хвоста до головы - семь метров. <br /><br /> Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает? <br /><br /> Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять! <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система? <br /><br /> Ученик Хомяков: Чтобы нервничать. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы? <br /><br /> Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве? <br /><br /> Ученик Белков тянет руку выше всех. <br /><br /> Учитель: Попытайся, Белков. <br /><br /> Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними? <br /><br /> Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна. <br /><br /> <br /><br /> Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?» <br /><br /> Ученик Клюшкин тянет руку. <br /><br /> Учитель: Отвечай, Клюшкин. <br /><br /> Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже! https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_na_urokakh_prirodovedenija/2015-10-28-977 Клуб Веселых и Находчивых qas https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_na_urokakh_prirodovedenija/2015-10-28-977 Wed, 28 Oct 2015 12:07:18 GMT Действующие лица: бабушка, мальчик, врач-рентгенолог <br /><br /> <br /><br /> Кабинет рентгенолога: рентгеновский аппарат, стол, стул. За столом сидит врач. <br /> В кабинет заходят маленький мальчик и бабушка. <br /><br /> БАБУШКА (показывая на мальчика). Всё перерыла, очков нигде нет. По-моему, о... Действующие лица: бабушка, мальчик, врач-рентгенолог <br /><br /> <br /><br /> Кабинет рентгенолога: рентгеновский аппарат, стол, стул. За столом сидит врач. <br /> В кабинет заходят маленький мальчик и бабушка. <br /><br /> БАБУШКА (показывая на мальчика). Всё перерыла, очков нигде нет. По-моему, он их проглотил. Весь в своего дедушку! <br /><br /> РЕНТГЕНОЛОГ (обращается к мальчику). Ты глотал бабушкины очки? <br /><br /> Мальчик не отвечает. <br /><br /> БАБУШКА. Партизан! Весь в своего дедушку! <br /><br /> РЕНТГЕНОЛОГ. Молчишь? А вот мы тебя сейчас просветим насквозь и всё узнаем. <br /><br /> БАБУШКА (радостно). Ага, попался! Иметь бы дома такую штуку. <br /><br /> РЕНТГЕНОЛОГ (разглядывает снимок). Так-так-так… Вы знаете… у него здесь не только очки, ещё и кошелёк с деньгами. Точно сказать не могу, но где-то около трёхсот рублей. <br /><br /> БАБУШКА. Это не наш, нам чужого не надо. Мне главное очки достать, я без них телевизор смотреть не могу. <br /><br /> РЕНТГЕНОЛОГ. Сейчас достанем. <br /><br /> Рентгенолог подходит к мальчику, поднимает его за ноги и трясёт. Очки и кошелёк вываливаются на пол. <br /><br /> БАБУШКА (хватает очки). Спасибо большое, доктор. Даже не знаю, как вас благодарить. Дайте я вас поцелую! <br /><br /> РЕНТГЕНОЛОГ (вертит в руках кошелёк). Не надо. А вот кошелёк, если можно, я оставлю себе на память. <br /><br /> БАБУШКА. Это не наш, не наш, нам чужого не надо. <br /><br /> Бабушка и внук выходят из кабинета. <br /><br /> РЕНТГЕНОЛОГ (громко). Следующий! https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_kabinet_rentgenologa/2015-10-28-969 Клуб Веселых и Находчивых qas https://kroxi.ucoz.ru/news/scenka_kabinet_rentgenologa/2015-10-28-969 Wed, 28 Oct 2015 12:07:15 GMT